{"id":2420,"date":"2020-11-20T13:22:08","date_gmt":"2020-11-20T13:22:08","guid":{"rendered":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/?page_id=2420"},"modified":"2021-05-17T21:49:09","modified_gmt":"2021-05-17T21:49:09","slug":"schulentwicklung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/schulentwicklung\/","title":{"rendered":"Schulentwicklung"},"content":{"rendered":"
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Schulentwicklung<\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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<\/use><\/svg><\/path>\n<\/g>\n<\/g><\/svg><\/span>\n p\u00e4dagogisches
Konzept\n <\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n
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<\/use><\/svg><\/path><\/svg><\/span>\n Distanz-
unterricht\n <\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n
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<\/use><\/svg><\/path><\/path><\/path><\/path><\/path><\/path><\/path><\/path><\/path>\n<\/g><\/svg><\/span>\n Digitalisierung<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n
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soziale
Entwicklung\n <\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n
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p\u00e4dagogisches Konzept
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Im Schuljahr\n2019\/20 haben wir uns - mit dem gesamten Kollegium und mit einem gro\u00dfen Teil\nder externen Mitarbeiter - aufgemacht, unser bisheriges p\u00e4dagogisches Konzept weiterzuentwickeln.\nDabei orientieren wir uns an dem Ansatz der \u201cNeuen Autorit\u00e4t\u201c von Haim Omer. <\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Folgende\nZielvereinbarung wurde von unseren KollegInnen getroffen: <\/p>\n

Wir arbeiten gemeinsam an einem\np\u00e4dagogischen Konzept mit dem Ziel, in der Schulfamilie respektvoll und wertsch\u00e4tzend\nzusammen zu leben und m\u00f6glichst ungest\u00f6rt zu lernen und zu unterrichten.<\/b><\/b>\n <\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Unser\nSchulmotto, entwickelt und ausgew\u00e4hlt von den Sch\u00fclerInnen, lautet: <\/p>\n

Gemeinsam\ncool<\/b>\n
Gemeinsam\nbunt<\/b>\n
Gemeinsam\nstark<\/b>\n <\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Wir arbeiten st\u00e4ndig an der praktischen Umsetzung unserer p\u00e4dagogischen Haltung ...
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... \u200bmit der\nBereitschaft zur Reflexion und dem Willen zur Ver\u00e4nderung.
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  • Regelm\u00e4\u00dfige Schulversammlungen der\nSchulfamilie, auch digital<\/li>\n
  • J\u00e4hrlich wiederkehrende gemeinsame\nFeste und Feiern wie Sommerfest, Faschingsparty, Halloween-Party, Adventsbazar<\/li>\n
  • Enge Zusammenarbeit mit der SMV,\nKlassensprechern und Sch\u00fclersprechern<\/li>\n
  • Buskonferenzen, Wahl und Einsatz von\nBussprechern, Zusammenarbeit mit den Busunternehmen<\/li>\n
  • Sch\u00fcler\u00fcbungsfirmen der Klassen 7\/8: \u201eMalerei flinker Pinsel\u201c - \u201eSozialer Dienst\u201c - \u201eCatering\u201c - \u201eSchreinerei Holzwurm\u201c -\n\u201eMulti-Plex\u201c - \u201eHausmeister Krause\u201c - \u201eArcade Kids\u201c (Retro-Videospielkonsolen) -\n\u201eBirkis\u201c (Gartenbau und Schulhausdeko)<\/li>\n
  • Projektnachmittag der offenen und\ngebundenen Ganztagesklassen: \u201eErn\u00e4hrung\u201c - \u201eM\u00e4rchen\u201c - \u201eSport\u201c, \u201eKunst\u201c -\n\u201eProgressive Muskelentspannung\u201c - \u201eHunde\u201c - \u201eBiologie \u2013 Tiere\u201c - \u201eMusik am PC\u201c<\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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    • Ausbildung und Einsatz der\nSchulsanit\u00e4ter<\/li>\n
    • Ausbildung und Einsatz der Streitschlichter<\/li>\n
    • Schulhunde \u2013 Konzept<\/li>\n
    • Klassenrat und Kooperationsspiele<\/li>\n
    • Eskalationsvorbeugung und wachsame\nSorge<\/li>\n
    • Prinzip der Wiedergutmachung statt\nStrafe<\/li>\n
    • Schnelle Interventionen bei besonders\nst\u00f6rendem Verhalten wie Einsatz des Time-Out-Raums und \u201eRettungsketten\u201c,\nDeeskalationsma\u00dfnahmen, Protokoll zur Information der Eltern<\/li>\n
    • esE-Projekt zur Unterst\u00fctzung bei\nAuff\u00e4lligkeiten in der emotional-sozialen Entwicklung<\/li>\n
    • Enge Zusammenarbeit mit unseren\nKolleginnen der Jugendsozialarbeit an Schulen (JAS)<\/li>\n
    • \u201eWalk & Talk\u201c \u2013 Angebot der JAS
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    • Zusammenarbeit mit weiteren\nUnterst\u00fctzungsnetzwerken wie Jugendamt, Br\u00fccke, Therapeuten<\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n
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      Distanzunterricht<\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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      Die Covid-19-Pandemie hat durch die zeitweilige\nwochenlange Schulschlie\u00dfung bzw. das Home-Schooling in Verbindung mit dem\nWechselunterricht massive Auswirkung auf Schule und Unterricht. Es wurde notwendig, neue Unterrichtskonzepte zu\nentwickeln, um w\u00e4hrend des Distanzunterrichts ein dem Pr\u00e4senzunterricht\ngleichwertiges p\u00e4dagogisch-didaktisches Angebot anbieten zu k\u00f6nnen. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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      Dabei war zu ber\u00fccksichtigen, dass digitaler Unterricht\nund Distanzlernen f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine z.T. gro\u00dfe\nHerausforderung darstellt. Hier war und ist ein noch h\u00f6heres Ma\u00df an\nIndividualisierung n\u00f6tig als beim Unterricht im Klassenzimmer. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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      Die Katharina-Fischer-Schule setzte sich zum Ziel, die\nSch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den Notgruppen nicht nur mit einem p\u00e4dagogischen\nAngebot zu versorgen, sondern diese auch am Online-Unterricht ihrer Lehrer bzw.\nKlassen teilnehmen zu lassen. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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      Dies alles erforderte von den Lehrern zum einen das\nEinarbeiten in z.T. neue medienp\u00e4dagogische Themen, zum anderen mussten hier\ndie individuellen Ausgangslagen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, was\nselbstst\u00e4ndiges Lernen, Medienkompetenz, h\u00e4usliche Lernumgebung und technische\nVoraussetzungen betrifft, ber\u00fccksichtigt werden.\nSoweit dies umsetzbar ist, werden alle F\u00e4cher des\nStundenplans ber\u00fccksichtigt und die Lerninhalte individuell differenziert\nangeboten. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n

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      Digitalisierung<\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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      Durch die umfangreiche technische Ausstattung seitens des\nLandratsamtes Erding, konnte der Distanzunterricht an der\nKatharina-Fischer-Schule von Beginn an angeboten werden. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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      Die Lehrerinnen und Lehrer unterrichten auch w\u00e4hrend der\nSchulschlie\u00dfung zum gr\u00f6\u00dften Teil aus dem Klassenzimmer heraus, da hier die digitalen\nTafeln, Dokumentenkameras, iPads, Computer und die n\u00f6tige Software wie\nMicrosoft 365 genutzt werden k\u00f6nnen. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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      F\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die im Rahmen des\nDistanzunterrichts kein eigenes digitales Endger\u00e4t mit Internetanschluss zur\nVerf\u00fcgung hatten, wurde ein iPad von Seiten der Schule bereitgestellt. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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      Als Software f\u00fcr Videokonferenzen und f\u00fcr den Austausch\ndigitaler Unterrichtsmaterialien wird Microsoft Teams eingesetzt. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n

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      emotional-soziale Entwicklung
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      Zwei LehrerInnen mit insgesamt vier Stunden pro Woche arbeiten\nim esE-Projekt - \u201eesE\" bedeutet emotional-soziale Entwicklung. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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      Sie bieten individuelle Unterst\u00fctzung bei st\u00f6rendem\nVerhalten, Auff\u00e4lligkeiten oder Problemen von Sch\u00fclern.
      Zum Beispiel bei: \n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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      • st\u00f6rendem\nVerhalten im Unterricht<\/li>\n
      • Aggressionen<\/li>\n
      • exzessivem\nStreiten<\/li>\n
      • Angst\n\/ Zur\u00fcckgezogenheit <\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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        Mit den Sch\u00fclern wird einzeln oder in der Kleingruppe\ngearbeitet. Unter anderem wird mit folgenden Methoden gearbeitet: <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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        • reflektierende\nGespr\u00e4che     <\/li>\n
        • Aufbau\ngezielter Verhaltensstrategien<\/li>\n
        • Entwicklung\nindividueller Verst\u00e4rkerpl\u00e4ne<\/li>\n
        • Unterst\u00fctzung\nbei der F\u00f6rderplanung<\/li>\n
        • Tiergest\u00fctzte\nInterventionen mit den Schulhunden Enja und Emma<\/li>\n
        • Streitschlichtung, <\/li>\n
        • Begleitung\nbei Entschuldigung und Wiedergutmachung (Neue Autorit\u00e4t)<\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n <\/div>\n
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          Die Unterst\u00fctzung wird proaktiv oder reaktiv angeboten.\nKlassenleitungen oder beteiligte KollegInnen melden die jeweiligen\nSch\u00fclerInnen an. <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n \n \n \n \n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Schulentwicklung p\u00e4dagogischesKonzept Distanz-unterricht Digitalisierung emotional-sozialeEntwicklung p\u00e4dagogisches Konzept Im Schuljahr 2019\/20 haben wir uns – mit dem gesamten Kollegium und mit einem gro\u00dfen Teil der externen Mitarbeiter – aufgemacht, unser bisheriges p\u00e4dagogisches Konzept weiterzuentwickeln. Dabei orientieren wir uns an dem Ansatz der \u201cNeuen Autorit\u00e4t\u201c von Haim Omer. Folgende Zielvereinbarung wurde von unseren KollegInnen getroffen: Wir arbeiten […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2420"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2420"}],"version-history":[{"count":53,"href":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2420\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3024,"href":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2420\/revisions\/3024"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sfz-erding.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2420"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}